બાળપણના પરિચિતનું નામ યાદ કરવાનો નિષ્ફળ પ્રયાસ પછી, મિહોએ સાકુરાને બ્લેકબોર્ડ જોવા માટે મદદ કરી, જ્યાં શિક્ષકનું નામ ટ્રાન્સફર વિદ્યાર્થીનું નામ લખેલું હતું. સાકુરાએ તે વ્યક્તિને યાદ કરીને કલ્પના કરવાનું ચાલુ રાખ્યું, પરંતુ તે પછી તે દ્રશ્ય નીચે ઉભો થયો કે સાકુરાએ ટેબલ પરથી એક હાથ રાખ્યો હતો જ્યારે મીહોએ સાકુરાને જૂઠ્ઠો હોવા અંગે ટિપ્પણી કરી.
મિહો કેવી રીતે કહી શકે કે સાકુરા અંત સુધી પડેલી હતી? તે ડરપોક હાથનો ઇશારો હતો કે કંઈક તેણીએ કહ્યું?
હું ટેબલ પર એક હાથ રાખવા માટે મૂળ અને જાદુઈની જાપાની કોઈ પણ ભાષા વિશે જાણતો નથી. હકીકતમાં, જાપાની હાવભાવ સંદેશાવ્યવહાર સામાન્ય રીતે છાતીની heightંચાઇ અથવા .ંચાઇએ કરવામાં આવે છે.
મિહો જાણતી હતી કે સાકુરા જૂઠું બોલે છે કારણ કે તેણીએ સાકુરાને બ્લેકબોર્ડ જોવા માટે માર્ગદર્શન પૂરું કર્યું હતું, કારણ કે તેણી કહેવામાં સફળ રહી હતી કે સાકુરા દેખીતી રીતે તેનું નામ યાદ નથી કરતી, અને જ્યારે તેણીને રજૂ કરવામાં આવી ત્યારે સ્પષ્ટ રીતે ધ્યાન આપતું ન હતું. વર્ગ. મિહોએ હમણાં જ સાકુરાને તેનું નામ પ્રદાન કરવામાં મદદ કરી હતી કારણ કે તેણી સ્પષ્ટપણે તેને યાદ નથી કરતી, તેથી તે જાણતી હતી કે સાકુરા પડેલી હતી જ્યારે તેણી હજી પણ તેને યાદ કરવાનો ડોળ કરતી હતી.
ક positionમેરાના પાન-ડાઉનનો અર્થ તે હતો કે તે 'ખોટા' લાઇનની ડિલિવરી માટે તેના હાથની સ્થિતિ અથવા શારીરિક ભાષા પ્રદર્શિત કરવા કરતાં, મિહો પર દૃશ્ય કેન્દ્રિત કરશે. અને સાકુરાને કાપવાનું હતું ત્યાં સુધી કેમેરાને નીચે લગાડવામાં આવ્યા હતા અને ટ્રાન્સફર કરનાર વિદ્યાર્થીના માથાને ફ્રેમની બહાર કા veryીને તે ખૂબ સ્પષ્ટ થયું હતું કે તમારું ધ્યાન ક્યાં છે (મિહો પર).
જો સકુરાને ખરેખર ટ્રાન્સફર વિદ્યાર્થીની યાદ હોત, તો બ્લેકબોર્ડ પર તેનું નામ દર્શાવવા માટે તેને મિહોની જરૂર ન હોત, અને આ રીતે મીહોએ જ્યારે તેણીએ તેને યાદ કરવાનો દાવો કર્યો હતો ત્યારે તેણી અસત્ય હોવાનું માનતી ન હોત.
તેથી, ટૂંકમાં, મિહોની "ખોટી" લાઈન પહોંચાડવામાં આવી કારણ કે તેણીએ સાકુરાને કોઈના નામની મદદ કરી જે સાકુરાને સ્પષ્ટ રીતે યાદ નથી ... પછી સાકુરાએ તે સહાયનો ઉપયોગ કરીને તેણીને તેણીની સાથે બધાને યાદ કર્યા હોવાનો ડોળ કર્યો, મિહોએ ના બતાવ્યું. ખરેખર મદદ કરી.
કેટલાક લોકો માટે, આ સ્વીકાર્ય હોઈ શકે છે કારણ કે તેઓએ ફક્ત મિત્રને ચહેરો બચાવવામાં મદદ કરી હતી ... પરંતુ તે મિહોને સ્પષ્ટ રીતે નારાજ કરે છે.
